Alain Bentolila est professeur de linguistique à l’université Paris-Descartes. Il est auteur d’une vingtaine d’ouvrages, sur la langue française, l’école, la pédagogie, l’illettrisme des jeunes et l’apprentissage de la lecture. Bentolila est également conseiller à la présidence du groupe La Résidence (Ph. A. B.)
Edition N° 5265 | Le 04/05/2018
Dans une période où les musulmans français, parce que musulmans, sont soupçonnés d’approuver les actes de barbarie; dans un temps où les juifs français, parce que juifs, sont censés montrer de la complaisance envers l’actuel gouvernement israélien, il est urgent d’imposer dans le débat public une stricte distinction entre «appartenance» et «identité».
Médiocrités grandissantes
Par exemple, j’...
Edition N° 5222 | Le 05/03/2018
Il est de bon ton aujourd'hui de présenter l’école comme un lieu ou règnent la peur et la frustration et l’on rêve d’instaurer un système où l’école serait un lieu de liberté débridée et de bonheur sans nuages. Toute évaluation est ainsi considérée comme une intolérable stigmatisation des plus faibles et des plus fragiles comme si ignorer les erreurs était censé les faire disparaître.
Le...
Edition N° 5166 | Le 12/12/2017
Une confusion regrettable est complaisamment développée, en France, entre les marques de genre grammatical et les identificateurs de sexe (voir encadré) appliqués à la grammaire et au vocabulaire français. Sur la base de cette confusion, on veut engager aujourd’hui une lutte des classes… grammaticales. Le pur hasard linguistique est présenté comme un complot machiste. Manifestant ainsi une...
Edition N° 5079 | Le 03/08/2017
En termes de développement économique et de justice sociale, en termes de solidarité citoyenne et de tolérance spirituelle, que peut-on attendre d’un pays dont une part importante de la population lit mal, raisonne mal et écrit encore plus mal? Si le Maroc ne remporte pas, la « mère des batailles», celle dont l’issue heureuse conditionne l’égalité des chances, la liberté des esprits et la...
Edition N° 4999 | Le 10/04/2017
Les résultats catastrophiques du Programme national d’évaluation des acquis des élèves (PNEA) de 2016 témoignent, encore une fois, de l’ampleur du désastre de l’école marocaine. En mathématiques, sciences, français ou en arabe, les performances des élèves sont médiocres. Elles sont en dégradation continue. Surtout elles font de l’école marocaine une machine infernale de reproduction sociale.
L’...
Edition N° 4912 | Le 06/12/2016
LA dyslexie est une difficulté durable d’apprentissage de la lecture et d’acquisition de son automatisme, chez des enfants intelligents, normalement scolarisés, indemnes de troubles sensoriels et de troubles psychologiques préexistants. Ni les parents ni les enseignants ne sont responsables de ce trouble spécifique d’apprentissage. La dyslexie touche environ 6% de la population et seuls 1 à 2%...
